《地球爷爷的手》课后反思

御驾学校  王秀梅

师：“同学们，我们都有一双灵巧的双手，谁愿意把自己的小手画在黑板上？”

师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

今天我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的手）

“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”

自读课文，了解大意

1.自读课文，读正确，读通顺。

2.地球爷爷真有手吗？它的手是什么呢？再读课文，帮小白兔找找答案。

讨论交流，领会内容

1.地球爷爷的手看得见吗？

2.地球爷爷的手指的是什么？

3、请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？

像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

4、让学生举出“地心引力”的例子。

教学反思：本节课我主要让学生知道地球爷爷的手指的是什么，初读课文让学生标出自然段后。我让学生带着问题“地球爷爷的手指的是什么？”读一遍课文。有的学生说：“地球爷爷的手是桃子。有的说：“地球爷爷的手是猴子。”没有学生说出正确的答案。我让学生重读课文，找找课文哪一自然段写了地球爷爷的手。这一次有些同学找出来了是第10自然段。那大家再读读课文，让学生齐读，同桌互读。看看这一自然段中的哪一句话写出地球爷爷的手是什么？先找自然段,再从自然段中找写地球爷爷的手的句子.这一次难度降低了，学生纷纷找出文中的一句话：我的手，就是你们看不见的地球引力。在阅读理解课文时要分层次，一步一步引导。书读百遍，其义自现。